Inspirados por Herminia Brumana cuando dice que la escritura tiene como misión: “hacer que el hombre llegue al ideal, al bien”, pues debe ser “pregonera de verdad, alivio de sufrimientos e impulsora de justicia”; y “debe acercarse al dolor y mostrar su contraste para establecer comparaciones y permitir la toma de conciencia y el cambio”, seguimos trabajando para que esta humilde revista sea una instrumento de difusión de las palabras de nuestros alumnos. Palabras que muchas veces han sido tergiversadas, silenciadas o ignoradas. Aquí los profes no somos más que facilitadores y guías: nuestros alumnos son quienes tienen la palabra.

Liliana Giménez

DERECHO A VOTAR

“Un mundo dentro de murallas grita, y el ser humano grita para ser escuchado y nadie lo escucha. Si hay votación en los lugares de encierro sería otra forma de cruzar esas murallas con nuestras voces y hacernos oír” Paulo G.
*Todas las producciones corresponden al 1o “A” Anexo 06 (MX2)
El eje de trabajo del “Taller de Ciudadanía y Participación”, asignatura de primer año en nuestras escuelas, está anclado en los Derechos Humanos. Desde esta perspectiva, y dada la coincidencia de este ciclo lectivo con otro año electoral, nos propusimos formarnos en Derechos Políticos y comprender junto con nuestros alumnos cuáles son las limitaciones -legales y reales- para su ejercicio pleno que enfrentan las personas detenidas. En este sentido abordamos distintas fuentes de información y materiales específi cos en la materia para contrastarlas con nuestra experiencia y nuestros saberes sobre participación política dentro y fuera de la cárcel.
Es importante que sepamos que el artículo 37 de nuestra Constitución Nacional consagra los derechos políticos y establece el sufragio universal, igual, secreto y  obligatorio para todos los habitantes de nuestro país. Estos derechos además, son reconocidos en la “Declaración Universal de Derechos Humanos” y en otros tratados internacionales. El Código Electoral de nuestro país excluye de hecho a las personas condenadas del derecho a elegir representantes sin embargo la
participación en las elecciones de las personas procesadas muchas veces se encuentra sujeta a los límites burocráticos y arbitrarios del sistema penitenciario.A continuación presentamos las producciones. Nuestra intención no es solo compartir nuestras demandas por la ampliación del derecho al sufragio en los lugares de encierro sino también contribuir a modifi car prácticas instaladas que contradicen la legislación existente.
Prof. Margarita Rivella
LOS DERECHOS POLÍTICOS COMO DERECHOS HUMANOS...
“Lo importante para mí es el PODER ELEGIR y SER PARTÍCIPE, junto a todos los ciudadanos, de votar a quien nosotros queramos, o sea, tener libre albedrío, tener libre expresión....Las cárceles son para personas de clase baja y de humildes condiciones de vida que necesitan VOTAR para poder, en un futuro, cercano acceder a realizar diferentes trámites y/o transacciones que les incumban”. (Daniel G.)
“Es importante el Derecho Político porque tenemos la posibilidad de votar y elegir candidatos que nos brinden mejores cosas para la ciudad y la gente”. (Emanuel H.)
“La importancia de los Derechos Políticos de nuestra sociedad es que tenemos la posibilidad de elegir a nuestros representantes para que nuestro país pueda salir adelante sin corrupción, sin pobreza, sin delincuencia, y que nuestros hijos tengan un futuro fructífero”. (Lucas C.)
IMPEDIMENTOS...
“A pesar de las garantías y protecciones, las personas condenadas tienen prohibido votar. El Código Electoral Nacional establece que están excluidos del padrón. Estos límites son burocráticos y tienen que ver con que se violan derechos inalienables”. (Paulo G.)
“La total discriminación de los sectores políticos más altos de nuestra sociedad nos limita el poder votar excluyéndonos así de la sociedad y del derecho a votar como cualquier ciudadano.... También la falta de DNI para acceder a votar... Es como si el propio sistema carcelario se apoderara de mi derecho a votar. No nos ven como ciudadanos con Derechos, por eso estos sectores nos han privado de los mismos...”. (Daniel G.).
“Yo estoy en condición de procesado, tengo DNI y estoy empadronado en el padrón electoral porque ya voté una vez estando en libertad, pero (acá) nunca me llamaron para preguntarme si quería o no votar “por lo menos” y así me impiden este derecho. Yo sí quería votar, pero no me lo permitieron”. (AA)
“La prohibición de votar a las personas condenadas atenta contra su dignidad al negarles la posibilidad de participar en el debate político por considerarlos sujetos incapaces de emitir una opinión válida... Sufren la máxima restricción que puede imponerse en un Estado de Derecho: la de poder infl uir en la vida de la comunidad a la cual pertenecen”. (Lucas C.)“A veces falta motivación para votar (por esto sería bueno) que en tiempo de elecciones vengan los políticos a hablar con los presos para saber cuáles son sus propuestas ya que los procesados por delitos tienen el derecho a votar”. (B.)
“Mi situación es que hace un año y un mes que no puedo votar porque no tengo DNI”. (AA)
¿Y NUESTROS DERECHOS PARA CUÁNDO?
“Esto debería modifi carse dando lugar al voto a todo privado de libertad; él ya está pagando con su encierro físico de acuerdo con la ley. (...) El Estado, el Gobierno y la Justicia deberían proveerle a la persona privada de libertad toda información y participación en el asunto ya que no se le ha encontrado un fundamento sólido por el cual las personas que están en la cárcel no pueden ejercer este derecho...” (Daniel G.)
“Según mi punto de vista esta prohibición es ilegal... La persona, el ser humano, tiene todo el derecho a elegir a los representantes de la República Argentina, amén de donde se encuentre y, como lo dicta nuestra Constitución Nacional: TODOS SOMOS IGUALES... esto debería modifi carse y llevarse a la práctica en los lugares de reclusión...” (Paulo G)
“Para mí los condenados tienen que tener una oportunidad para poder votar como los procesados para que tengan su voto cuando recuperen su libertad” (Daniel C.)
“Que el registro Civil, que se ocupa de tramitar los DNI, venga más seguido... ya que solo viene una vez por año y medio y cuando vienen no se ocupan de todas las personas sino que llaman solo a algunos” (AA)
BIBLIOGRAFÍA TRABAJADA
• Constitución Nacional Argentina.
• Declaración Universal de Derechos Humanos.
•Filippini, L; Rossi, F, Amette Estrada, R; Cavana, A. “El voto de las personas condenadas: un
derecho pendiente”. Asociación por los Derechos Civiles. Documento de difusión. Buenos Aires, marzo de 2012.
•“Educación y Práctica en Derechos Humanos”. Secretaría de Derechos Humanos. Ministerio de
Justicia y Derechos Humanos de la Nación. Buenos Aires, 2006.
•Garín, Javier A. “Manual Popular de Derechos Humanos” Ciccus Ediciones, Buenos Aires, 2012.

Poema:

No puedo mirar atrás
no puedo disolver agonía asfixiados
el silencio cubre todo de tupido humo negro
La sombra lloran su llanto final
porque la eternidad no es más que un sueño
que intento salvar
la realidad del instante
entre el cielo y el infierno
eterno.
R D. (1° “A” anexo 2 MD1)

 

Proyecto de Articulación Institucional: Reciclado y Forestación

El proyecto estuvo orientado principalmente a ser un programa de Educación Ambiental. Nos enfocamos en la realización de plantines autóctonos como recurso educativo. La fi nalidad fue
despertar la sensibilidad y conciencia de los alumnos sobre el ambiente en el que
vivimos y la contaminación en la que nos hallamos inmersos (por los basurales a cielo
abierto, campos arados que son fumigados y gran deforestación en el predio) y motivarlos para que se convirtieran ellos mismos en transformadores de esa realidad.
Se llevaron a cabo charlas debates, sembrado de plantas autóctonas y la construcción del vivero.
¿Cómo olvidar las caras de nuestros alumnos cuando recordaban las propiedades medicinales de las plantas nativas que usaban de niños o cuando contaban sus vivencias con la naturaleza? Fue una experiencia inolvidable en la que el trabajo conjunto de todos
(las escuelas de los diferentes módulos y niveles) dio sus frutos.
(1) Proyecto integrado a los contenidos de la currícula de adultos del área de Ciencias
Naturales – Biodiversidad, Forestación y Reciclado.
(2) Proyección de tres videos que despertaron conciencia y entusiasmo. “Forestando identidad” , “La
cultura del agua” y “El bosque nativo vuelve” .
(3) En todas las actividades se integraron el nivel primario y secundario (como modalidad) principalmente en el germinador, sembrado, sus principios y sus características.
(4) Cada alumno confeccionó su propio germinador,sembrandosemillas de árboles autóctonos.
(5) Con la guía de los profesores, entre todos elaboramos un invernadero completo.
(6) Los árboles serán plantados por grupos de docentes y alumnos en los patios (de visita y de juego) y en los caminos y demás espacios tanto en el perímetro como en el interior del
Complejo Carcelario de Bouwer.

TALLER DE CALIGRAMAS

Este año en el taller de poesías, dentro de la clase de Lengua, de 2o año del Anexo 2 (MD1)
trabajamos con caligramas. Estos son poemas cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que
trata el poema. El texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de
imagen visual o poesía visual. Aquí algunos ejemplos como el que ilustra la portada de esta edición.

Una túnica blanca azulina
tu alma cubre
en el más allá.
Triste no debes estar
pues tus seres queridos
te acompañarán,
la nona y papi tal vez
te guiarán
en un largo camino celestial.
¿Estarás ascendiendo cada día
un poquito más?
Nueve meses pasaron de tu
deseo
¿Cuánto tiempo es en el cielo
Para nosotros en la tierra
una eternidad.
Tienes un lugar en mi casa,
en una foto juntos riendo estás
tal vez compartiendo
momentos de felicidad.
M. G y Cristian Fritzler

 

Pinceladas
Pinceladas ocre colorean
esta tarde oscura como noche.
El silencio esconde el sonido
áspero del infierno;
una brisa amarga
anuncia el fin.
Las lágrimas como esquirlas
bordean tu rostro
en ese costado opaco
de la realidad.
F. B.

 

Querencia
A razón de mi temporal de ausencia
mi vieja digna de un libro
el pago se encargó de darme un padre
aire trovador de todas las gargantas
como bocanada de viento dulce
para romper el silencio;
surcar los límites y sonar en páramos lejanos
ajeno a supersticiones
modismos propios del pago
La vida sube y baja de los cerros
al trotecito lento de los años
hay tesoros escondidos en el monte de la
infancia
homenaje a la tierra que logró que vuelva
Llego a estrechar lazos
con las laderas de la casa familiar
con la magia acústica de los bosques
y salir a curtir lugares con el tiempo
lo insufrible, lo insoportable son mis
sueños paralelos a esta vida
que sigue siendo un desafío.
Miguel Ángel Vargas

 

El humor:

*Por cuestiones de espacio no pudo ser incluida la versión historieta de este diálogo
Chat Tumbero entre Lucas y Marta
Por Lucas Nieto y Claudio Oliva 2° “A” Anexo 2 MD1
(Después de horas mintiéndose hasta los nombres)
Lucas: -¿Qué onda, buscás a alguien especial?
Marta: -No ¿vos?
Lucas: -Te busco a vos
¿Cuántos años tenés?
Marta:- 38 ¿vos?
Lucas:- 35 ¿soltera,
casada?
Marta:- Soltera. Tengo 3
hijos. Hace 6 meses
estoy en cana.
Lucas: - Yo llevo 4 y 8.
Tengo un varón.
Separado. Buscando
pareja, qué sé yo.
Lucas:- Yo entro de vez
en cuando, para
ambientar,
conocer gente. ¿Cómo sos?
Marta:- Rubia, ojos color miel, delgada, pelo largo hasta la cola, ojos achinados,
blanquita, soy bajita.
Lucas: -Estás hermosa. Sos una muñeca. 'Tas para partirte.
Marta: -¿Cómo sos?
Lucas: Mido 1,80, voy a gimnasia, ojos marrones, blanco... Soy hermano gemelo
de Quasimodo ¿Todo bien, no?
Marta: Ja, ja, ja. Sí, yo también... de la bruja Cachavacha...

TALLER DE CUENTOS

 

En el taller de cuentos, en la clase de Lengua, con 1o “A” experimentamos hacer una
narración con una misma vocal o siguiendo el orden del abecedario. Aquí las producciones:
Palabras en orden alfabético_
Ariel busca colores. Dibuja esas figuras Genoveva, hastiadas e intensamente joviales. Karina
la mira nerviosa: -¡Ñoña! Otra porquería que realizaś sobre tremendo ultraje voraz ¡Whiskera,
xenófoba y zafada! (Jonatan Jiménez)
Asustada bajó Carina, desde el fondo gritó Hilda Inés, joven keniata, linda morena, niña ñata,
ojos pequeños que resalta su ternura universal, vinieron Walter, Ximena, Yamila, Zabala.
(Ramón Córdoba)
Utilizando palabras con una misma vocal
“El Nene”, estremece el Kempes En el trece de este mes, tené fe en él. Es excelente este pebete. Es menester embellecer el Kempes. Desde Vélez que este “demente” crece, crece. ¡El presente es del “Nene”! (Jonatan Jiménez)

Todos los morochos no somos donosos, yo como loco como pollo con pochoclo, conozco locos, zorros, monos; todos por fotos. Gordo Monzón cortó cordón rojo, rodó como plomo. Monzón robó: moto, oro, dos choclos, ocho porotos, tomó bolso voló por Toronto. (Ramón Córdoba)

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TEXTO ARGUMENTATIVO TEMA: LAS DROGAS

En relación con el artículo leído mi opinión es que la inseguridad es consecuencia de un problema social y educacional ya que desde muy jóvenes las personas pobres sufren la falta de contención social.

Hoy en día se adquieren drogas muy fácilmente lo que pierde a los jóvenes y los lleva a la delincuencia y a la violencia que se extiende a las bandas y de allí a los barrios.

La policía cumple su trabajo pero muchas veces deja mucho que desear, no sé si por falta de recursos o por conveniencia.

A nivel social se vive una gran diferencia económica que marcar el problema de muchos jóvenes que sufren por falta de educación y de esperanza en un futuro con proyectos.¿Cuándo nuestros gobernantes se darán cuenta que sólo a través de la educación se puede acabar con todo esto?

S.L.S

 

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Salve (texto del caligrama de tapa)

 

Salve, oh noble señora

de un tiempo que ya se fue

que no todo está perdido

todos saben tu destino

pero nadie el porqué.

 

Salve, oh noble señora

que don Belgrano creó

y que él solo se fijó

en un cielo azul y blanco

a vos te entregó el mando

si con ese fin se inspiró.

 

Salve, oh noble señora

el tiempo marca tu paso

Falucho te dio un abrazo

en el campo de batalla

son pocos los de su talla

que mueren en tu regazo.

 

Salve oh noble señora

que flameas en Malvinas

fue una guerra ladina

como la muerte e’ Giachino

anduviste con los críos

envuelta en adrenalina.

Salve oh noble señora

que guías muchedumbre

te levantas en las cumbres

allá en los picos más altos

entre los carros de asalto

pa’no perder la costumbre.

 

Salve oh noble señora

sos sentimiento de un pueblo

para no entrar en desvelos

porque todo el mundo sufre

de tus colores se nutre

para vivir sin recelos.

Dios te salve señora

de aquellos que te vendieron

quizás ellos no supieron

lo que vale pa’nosotros

ojalá no vengan otros

a llevar lo que dejaron.

Bandera ya sé que estás

cansada del manoseo

en estos versos yo quiero

decirte con gran razón

que el país será mejor

si le ponemos esmero.

 

Quiero bandera mía

que nos mires un momento

que no estamos contentos

como lo quiso Belgrano

acércate pues, hermano,

hagámosle un monumento.

 

Y si el gran San Martín

el que los Andes cruzó

de estandarte te llevó

al pasar la cordillera

porque fuiste vos bandera

quien el camino enseñó.

 

Gracias bandera nuestra

en este punto yo quiero

mostrarme en todo sincero

y no te enojes conmigo

si sale de adentro mío

que yo bandera te quiero.

 

Levántate pues entonces

por el mástil hasta el asta

que las etnias y mi casta

hoy te sigan venerando

que yo te seguiré izando

hasta que Dios diga basta

Miguel Ángel Vargas

 

HISTORIETA DE CLAUDIO OLIVA

http://pruebadrupal.hostei.com/cadenas/?q=file/26